中信月刊

【大手牽小手】

量力前行

楊可玉

哥哥三年級上學期，期中考將近的某一天，我看見聯絡簿上寫著「下禮拜考英語」幾個字，當下頗感新鮮。哇！學校教了兩年多的英語終於要驗收了！早餐時……

媽：你們英語在學什麼？

哥：不知道。

媽：不知道？不知道怎麼考試？

哥：我只知道考試不是用寫的。

媽：是喔？那表示老師說什麼你都聽得懂嘍？

哥：應該吧？上課用的那些口令我還知道。

媽：口令？你是說像“stand up”和“sit down”這種嗎？

哥：嗯，“stand up”就是要被處罰的意思。

媽：？？

哥：（解釋）每次有人不守規矩，老師就會大聲說：“Stand up！”

我聞言一呆，隨即忍不住心中噴笑。因為班上像他一樣沒學過英語的同學不多，老師竟忘了解釋這些課室用語；而學生挨罵聽訓的第一步是立正站好，從語言的溝通功能與使用情境來說，哥哥的理解非但沒錯，衍生出來的反應與行動也完全正確！我喜歡他認真觀察的結果！（當然還是要告訴他正確答案）

創世記卅三章有段記載很有意思。以掃和雅各兩兄弟少年結下樑子，多年以後，雅各帶著妻兒、財產（牲畜）回到家鄉，以掃親自走了一大段路來迎接他，兩人一番擁抱相認，前嫌盡釋。以掃說：「我們可以起身前往，我在你前頭走。」雅各卻顧念年幼的孩子與牛羊，所以請兄長先行一步，他說：「我要量著在我面前群畜和孩子的力量慢慢地前行」。

姑且不論雅各當時心裡打的是什麼主意，「量（孩子的）力前行」，應用在教養兒女上，看起來的確非常合理。可惜許多時候，我們卻是那個忍不住出手「揠苗助長」的急性子，大家都怕輸在起跑點，拼命準備的結果，造成起跑點不斷提前。

面對有生以來第一次英語考試，我看見哥哥雖然對自己的弱勢科目興趣缺缺，卻還是拿出學校發下的CD，照著老師所交代的，老老實實聽完一遍。感謝主，英語也好，學習態度也好，相信孩子已經做到他所能做的；媽媽我也在這當中學會耐心與放手，量著在我面前孩子的力量，慢慢地前行。