中信月刊

【大手牽小手】

集氣不激氣

楊可玉

洗澡睡覺了！每到這時候，好玩賴皮的弟弟總是能拖就拖，看樣子，今天他照舊不會輕易就範。不過平常那個老是跟在他後面大呼小叫、連聲催促的哥哥呢？怎麼沒有一點兒動靜？

我好奇地找到浴室，看見哥哥默默扭開水龍頭沖澡。他的背影抽搐著，似乎忍受極大的痛苦。

「怎麼回事？」我把孩子扳過身來，驚訝地發現他的生殖器前端擦傷紅腫。一問之下，原來是在學校與同學打鬧的結果。

我知道哥哥素來不是忍氣吞聲的典型，疼得這樣厲害，卻沒主動告訴老師，這事恐怕不能單純歸咎對方。經過一番仔細檢查，雖然只有表皮受傷，總覺不可等閒視之。當下時間晚了，除了擦藥順便安慰幾句以外，我沒再多說甚麼；但是稍後便在聯絡簿上留言，希望老師能向孩子們申明這種「遊戲」的危險性。

隔天放學回來，孩子主動拿出聯絡簿給我。老師的回覆先為當天不知此事而道歉，接著說明已經調查處理，公開告誡玩鬧的分寸。正當我準備細問事情經過時，孩子囁嚅著開口了：「媽媽，還有一件事，老師要我自己跟妳說。」

「哦？甚麼事？」

「昨天排隊的時候，是我先打廖XX的背的。」

「打來打去，他就踢到我那裏了。」

「後來我有自己去跟他說對不起。」

聽到這裏，我笑了，一邊心中感謝老師的智慧，一邊伸手拍拍孩子問他傷口還好嗎？然後告訴他，勇於認錯真的很棒。

聖經裏面兩次提到一個教養原則：「你們作父親的，不要惹兒女的氣。」（以弗所書六章4節；歌羅西書三章21節）我們都懂得甚麼是「惱羞成怒」、「見笑轉生氣」，在合理範圍內為自己或為別人找台階下；但在孩子的教養上，往往忽略他們作為一個獨立個體應當受到的尊重。我們責備的理由充足，所給的愛卻不夠。

在這次事件中，私下溝通給予孩子機會和空間。老師的處理方式，為孩子能從錯誤中學習而「集氣」，代替惹怒對方的「激氣」，幫助他們得以成為一個更好的人。