中信月刊

【親子幸福拼圖】

音樂教室

林碧雲

上學的途中，除了書包、便當袋，還可以看到許多家長幫孩子背著小提琴、大提琴或吉他等樂器，學樂器彷彿成為小學生的必修課，有些孩子是自願的，有些則是單單聽話滿足父母的要求。

學鋼琴、小提琴是現代許多孩子共同的經驗，大街小巷才藝補習班林林總總，有大眾化的音樂、美術、圍棋、舞蹈、跆拳道，也有小眾的高爾夫、馬術、射箭等訓練，不論專攻哪種技藝，都有父母的苦心栽培與社會價值的期待。

「學音樂的孩子不會變壞」這句廣告詞儼然替父母背書，教育界和兒童心理學家也公認，學音樂對孩子的成長有許多優點，不管是智力開發或手腦配合、美感的追求、涵養的提升，都有著其他學科無法取代的好處。

隨著電視廣告畫面不斷放送，搭配小女孩好聽的嗓音及可愛逗趣的表情，讓電視機旁的女兒Ivy主動央求：「媽麻，我想學鋼琴。」「真的嗎？如果想學就要好好學，過幾天媽麻帶妳去音樂教室問一下。」

避免留下傷害遺憾

到了音樂教室，櫃台人員推薦幼兒先從團體班開始，以遊戲的方式，帶領孩子親近再熟悉鍵盤較好。就這樣，Ivy從大班起開始了鋼琴的學習，音樂教室採小班制，一班大約十位左右，家長必須進班陪伴，坐在學生旁邊。

課程前三個月著重在唱唱彈彈，單元設計也活潑有趣，加上新鮮感，許多孩子表現得興致高昂，等到進入指法練習、單曲彈奏後，明顯看出孩子的不同程度。坐在Ivy前方的小男孩，每回練習時常常被媽媽指正，旁人可以感受到他的緊張與焦躁，當媽媽越急著要他多彈幾遍，他越是緊張彈不好，強忍著痛苦以符合要求，蹙著眉的表情讓我印象深刻，家長的訓斥聲也引來側目的眼光。

或許音樂老師教學多年早已見怪不怪，對教室裏這種緊張的氛圍好整以暇，但情形不斷地在課堂重演，其他家長不想多事，而此震撼教育，連Ivy下課後都對我說：「那個媽麻真的好凶喔，坐在我前面的弟弟真可憐。」

汪培珽在《會讀書》一書中提到：「培養孩子很重要，但親子的濃度，才是這場關係裏最珍貴的地方。」在孩子讀書學習的道路上，往往因家長心急的要求，不小心傷害了孩子的自尊，賠上了親子關係，留下一些遺憾。

   我也曾經為Ivy沒有遵守練習時間而動怒，心裏期待她能自動自發，當約定的時間到了，就乖乖坐到鋼琴前，幾回合奮鬥下來只覺得身心俱疲，彈不到幾個音卻傷了母女的感情。和其他媽媽分享後才知道，想要孩子自動自發是一件不容易的任務，有位年紀稍長的愛媽分享經驗談：「父母期待孩子去做的事，不可能隨著孩子的本性發展，除非刻意要求，在過程當中好好鼓勵，否則沒有自動自發這回事。」

找出樂趣不預設目的

   試過幾回合後，發現最好的方法是讓孩子感覺彈琴是件好玩有趣的事，特意安排幾個孩子到家裏玩，等吃吃喝喝餵飽肚子後，再問孩子：「有沒有人想彈琴？」每逢這時，幾個小孩會爭先恐後喊著：「我來彈，我來彈。」「輪流彈，每個人都有機會。」此時，幾位媽媽樂得輕鬆，只要負責維持秩序就好。

聚會結束後，再跟孩子相約下次幾時開同樂會，在此期間可以提醒孩子：「想不想練一下琴？上次不是約好每次都要彈不同的曲子嗎？」為了同樂會的表現，Ivy會乖乖練上半個小時。

上了高年級後，因為鋼琴家教老師考上教職而搬到台中，於是面臨了換老師這個問題，藉此問她：「妳喜歡彈鋼琴嗎？現在要換老師了，媽麻想讓妳自己決定要不要繼續學。」她回答，「沒有特別喜歡但也不討厭」，結論是要繼續學下去。

學樂器的確可以訓練孩子的專注與耐性，對我而言，不是打算栽培孩子成為音樂家，單純只是希望她懂得欣賞音樂、培養一項嗜好、在情緒需要時有個抒發的管道，當然如果這項才藝未來能用在教會的服事上，就更棒了！